Altun, M. (2018). İlkokullarda matematik öğretimi [Teaching mathematics in primary schools]. Bursa: Aktüel.

Akbulut, H. İ. & Çepni, S. (2013). Bir üniteye yönelik başarı testi nasıl geliştirilir? ilköğretim 7. sınıf kuvvet ve hareket ünitesi [How to develop an achievement test for a unit?: A study for grade 7 force and motion unit]. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 18-44.

Akgül, E. (2011). İlköğretim 4. sınıf öğrencilerine matematik dersinde “açılar” konusunun öğretilmesinde proje tabanlı öğretim yönteminin etkisinin incelenmesi [Analizing the effect of project based learning method in mathematics on teaching primary school fourth grade students the angles subject]. Unpublished master thesis, Marmara University, İstanbul.

Atılgan, H., Kan, A. & Doğan, N. (2006). Test geliştirme [Test Development]. In Atılgan, H. (Ed.), Eğitimde ölçme ve değerlendirme [Measurement and evaluation in education] (pp. 378-393). Ankara: Anı.

Ayvacı, Ş.H. & Durmuş, A. (2016). Bir başarı testi geliştirme çalışması: Isı ve sıcaklık başarı testi geçerlik ve güvenirlik araştırması, [Developing an achievement test: Heat and temperature achievement test validity and reliability research]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi/OMU J. Fac. Educ., 35(1), 787-103.

Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve psikolojide ölçme; klasik test teorisi ve uygulanması [Measurement in education and psychology: Classical test theory and its application]. Ankara: ÖSYM.

Büyükkıdık, S. (2020). Geçerlik ve güvenirlik [Validity and reliability]. In Oğuz, E. (Ed.), Eğitimde araştırma yöntemleri [Research methods in education] (pp. 169-201).  Ankara: Eğiten Kitap.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş.  & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. (16th edt.), Ankara: Pegem.

Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi [Quantitative data analysis in the scientific research process with SPSS]. (3th edt.). Ankara: Pegem.

Dağlı, H. & Peker, M. (2012). İlköğretim 5. sınıf öğrencileri geometrik şekillerin çevre uzunluğunu hesaplamaya ilişkin ne biliyor? [What do 5th grades know related the geometric shapes’ perimeter?]. The Journal of Theoretical Educational Science, 5(3), 330-351.

Ellez, M. (2014). Ölçme araçlarında bulunması gereken özellikler [Features that must be present in measuring tools]. In Tanrıöğen, A. (Ed.), Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods] (pp. 167-190). Ankara: Anı.

Emekli, A. (2001). Ölçüler konusunun öğretiminde yanılgıların teşhisi ve alınması gereken tedbirler [Diagnosing  the misconceptions in teaching measurement and required measures]. Unpublished master thesis, Selçuk University, Konya.

Fidan, E. (2013). İlkokul öğrencileri için matematik dersi sayılar öğrenme alanında başarı testi geliştirilmesi [Development of achievement tests in the number domain of mathematics course for elementary school students]. Unpublished master thesis, Ankara University, Ankara.

Gough, J. (2008). Fixing misconceptions: Length, area and volume. Australian Mathematics Teacher, 64(2), 34-35. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ802697.pdf

Gül, Ç. D. (2014). Madde güçlüklerine göre farklı sıralanan testlerde düşük ve yüksek kaygılı öğrencilerin akademik başarı puanlarının karşılaştırılması [Comparison of low and high anxiety students’ academic achievement scores in tests ranked differently according to item difficulties]. Unpublished master thesis, Ankara University, Ankara.

Gürkan, E. (2019). Sınıf dışı öğrenme ortamlarında farklılaştırılmış öğretime yönelik bir eylem araştırması [An action research on differentiated learning activities in outdoor learning]. Unpublished master thesis, Ege University, İzmir.

Güzeller, C. O., Aksu, G. & Eser, M. T. (2019). Klasik test kuramı ve madde tepki kuramına ilişkin veri analizi yazılımı: Jmetrik [Data on classical test theory and item response theory analysis software: Jmetric]. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 10(2), 165-178.

Hong, L. K. (1984). List processing free responses: analysis of open-ended questions with word processor. Qualitative Sociology, 7, 98-109. https://doi.org/10.1007/BF00987110

İnan, Ş. (2016). 4. sınıf ilkokul matematik not defteri [4th grade primary school math notebook]. Ankara: Mutlu.

Innami, Y., & Koizumi, R. (2009). A meta-analysis of test format effects on reading and listening test performance: Focus on multiple-choice and open-ended formats. Language Testing, 26(2), 219-244. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0265532208101006

Karadağ, S., Balcı, M., Abdik, E. & Demiralp, A. (2017). İlkokul 4 matematik öğretmen kılavuz kitabı [Primary school 4 math teacher guide book]. Ankara: Yakın Çağ.

Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi [Scientific research method] (24th Edition). Ankara: Nobel.

Karip, E. (2008). Ölçme ve değerlendirme [Measurement and evaluation]. Ankara: Pegem.

Konak, Ö. A., (2013). Öğretim programlarının güncellenmesi üzerine, CITO Eğitim: Kuram ve uygulama, 20,

4-8.

Koyuncu, E. (2017). Temel eğitimden ortaöğretime geçiş (TEOG) sınavında açık uçlu soruların kullanılmasına ilişkin öğrenci görüşlerinin incelenmesi [Determination of student views on the use of open-ended questions on transition from primary to secondary education exam (TEOG)]. Unpublished master thesis, Gaziantep University, Gaziantep.

Koyuncu, İ., Aksu, G., & Kelecioğlu, H. (2018). Mantel-Haenszel, Lojistik regresyon ve olabilirlik oranı değişen madde fonksiyonu inceleme yöntemlerinin farklı yazılımlar kullanılarak karşılaştırılması [Comparison of Mantel-Haenszel, logistic regression and likelihood ratio methods to evaluate differential item functioning by using different computer software]. Elementary Online, 17(2), 909-925.

Kurt, E. S. (2015). Gerçekçi matematik eğitiminin uzunluk ölçme konusunda başarı ve kalıcılığa etkisi [The effect of realistic mathematics education on achievement and recall in length measurement]. Unpublished master thesis, Ondokuz Mayıs University, Samsun.

Küçükaydın, A. (2017). 4. sınıf matematik [4th grade mathematic]. Ankara: Mavi Deniz.

Linacre, J. M. (2002). What do Infit and Outfit, mean-square and standardized mean?. Rasch Measurement Transactions, 16, 878.

Ministry of National Education [NOME]. (2018). Matematik dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) [Mathematics curriculum primary and secondary school grades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 and 8]. Ankara: Ministry of National Education.

Moreira, C. Q. & Contente, M. do R. (1997). The role of writing to foster pupil’s learning about area. In E. Pehkonen (Ed.), Proceedings of the 21st PME International Conference, 3, (pp. 256-263). Lanti, Finland.

Özdamar, K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi [Statistical data analysis with package programs]. Eskişehir: Kaan.

Özçelik, D.A. (2013). Test hazırlama kılavuzu, [Test preparation guide]. Ankara: Pegem.

Tan-Şişman, G., & Aksu, M. (2009). Yedinci sınıf öğrencilerinin alan ve çevre konularındaki başarıları [Seventh grade students’ success on the topics of area and perimeter]. Elementary Online, 8(1), 243-253.

Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi [Measuring attitudes and data analysis with SPSS]. Ankara: Nobel.

Tekin, H. (2008). Eğitimde ölçme ve değerlendirme [Measurement and evaluation in education]. Ankara: Yargı.

Turgut, M. F., & Baykul, Y. (2012). Eğitimde ölçme ve değerlendirme [Measurement and evaluation in education]. Ankara: Pegem.

Turgut, M. F., & Baykul, Y. (2014). Eğitimde ölçme ve değerlendirme [Measurement and evaluation in education]. Ankara: Pegem.

Tutak, T., & Birgin, O. (2008). Geometri öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi [The effects of computer assisted instruction on the students' achievement in geometry]. In IETC 2008 Proceedings Book, 06-08 May, (pp. 1062-1065). Eskişehir, Turkey.

Yıldırım, A., Özgürlük, B., Parlak, B., Gönen, E., & Polat, M. (2016). TIMSS 2015 ulusal matematik ve fen bilimleri ön raporu 4. ve 8. sınıflar [TIMMS 2015 national math and science preliminary report] Erişim adresi: http://timss.meb.gov.tr/wp-content/uploads/TIMSS_2015_Ulusal_Rapor.pdf