Alabaş, R. (2018). Cumhuriyet’in ilk yıllarında ilk mekteplerde insani ve toplumsal değerler eğitimi: Resimli, Yeni Musâhabât-ı Ahlâkıye ve Medeniye ders kitabı örneği [Human and social values education in the first years of the Republic of Turkey: “İllustrated, new musâhabât-i ahlakiye ve medeniye” course book sample]. Journal of Modern Turkish History Studies, 18(36), 55-87. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/cttad/issue/39883/473396

Altay, N. (2020). Ortaokul sosyal bilgiler ders kitaplarının beceriler açısından incelenmesi [Examination of secondary school social studies course books in terms of skills]. Journal of Kazım Karabekir Education Faculty, 4(41), 276-297. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.805054

Board of Education [BoE]. (2017). Ders kitabı ve eğitim araçları hazırlama yönetmeliği [Regulation for preparing textbooks and educational tools]. Tebliğler Dergisi.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. A., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. Ankara: Pegem.

Canerik, H. (2009). İlköğretim ders kitaplarının içerik dil ve anlatım yönünden incelenmesi [Examination of primary school textbooks in terms of content, language and expression]. 4. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi, İstanbul, Turkey. Retrieved from http://huseyincanerik.com/index.php/13-ilkogretim-sosyal-bilgiler-ders-kitaplarinin-icerik-dil-ve-anlatim-yonunden-degerlendirilmasi 10/10/2021

Canerik, H. (2017). Sosyal bilgiler program taslağı üzerine düşünce ve öneriler [Thoughts and suggestions on the draft of the social studies program]. Retrieved from http://www.huseyincanerik.com/index.php/109-2017-sosyal-bilgiler-program-taslagi-uzerine-dusunce-ve-oneriler 10/10/2021

Çakmak, Z. & Kaçar, T. (2020). 7. Sınıf sosyal bilgiler ders kitabının resim-metin ilişkisi açısından değerlendirilmesi [The evaluation of the 7th grade social studies textbook in terms of the picture and text relationship]. Turkish Studies, 15(3), 1629-1649. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.43268

Çelik, L. (2017). Öğretim materyallerinin hazırlanması ve seçimi [Preparation and selection of teaching materials]. Ankara: Pegem Akademi.

Çetin, O. (2016). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi [Evaluation of primary education 5th grade social studies textbook in accordance with teacher opinions]. Master's thesis, Ağrı İbrahim Çeçen University, Institute of Social Sciences, Ağrı. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

Çimen-Kurt, G. A. (2017). 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabına yönelik sosyal bilgiler öğretmenlerinin algı ve tutumlarının belirlenmesi [Determining the perception and attitudes of social studies teachers towars 6th grade social studies textbook]. Master’s Thesis, Necmettin Erbakan University, Institute of Educational Sciences, Konya. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

Demir, A. Y. & Özyurt, M. (2021). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı ve ders kitaplarının 21. yüzyıl becerileri bağlamında incelenmesi [Investigation of social studies program and textbooks in the context of 21st century skills]. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 22(2), 1254-1290. https://doi.org/10.17679/inuefd.867905

Deniz, R. (2019). 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi [Evaluation of the 5th grade social studies textbook according to teachers' opinions]. Master’s Thesis, Gaziosmanpaşa University, Institute of Educational Sciences, Tokat. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

Doğan, Y. & Tuğ, O. (2017). Uluslararası sınavlarda başarılı ülkeler ve Türkiye’nin sosyal bilgiler ders kitaplarının tasarım boyutu açısından incelenmesi [Analysing of the top countries’ in the ınternational examinations and Turkey’s social studies textbooks in terms of design dimension]. International Journal of New Approaches in Social Studies, 1(1), 56-79. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/sbyy/issue/34271/377806

Eğdemir, M. P. (2017). 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının görsel-metin ilişkisi açısından incelenmesi [Examining the 7th grade social studies textbook in terms of visual-text relationship]. Master’s Thesis, Uşak University, Institute of Social Sciences, Uşak. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

Ertürk, M. & Güler, E. (2017). 5., 6. ve 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitaplarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi [Examination of 5th, 6th and 7th grade social studies textbooks according to teachers' opinions]. Uluslararası Türk Eğitim Bilim Dergisi, 7(8), 68-76. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/goputeb/issue/34591/382005

Esemen, A. (2020). 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı kazanımlarında evrensel değerler [Universal values in 2018 Social Studies Program achievements]. National Journal of Education Academy, 4(2), 89-109. https://doi.org/10.32960/uead.743762

Esen, S. (2017). 7. Sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi [Examination of the 7th grade social studies textbook according to teacher opinions]. Master’s Thesis. Balıkesir University, Institute of Social Sciences, Balıkesir. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

İşbilir, F. O. (2019). 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi [Examining the 5th grade social studies textbook according to teacher opinions]. Master’s Thesis, Fırat University, Institute of Educational Sciences, Elazığ. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

Gözütok, D. (2017) Öğretim programı taslağına eleştiriler: Müfredata altı itiraz [Criticism of the Curriculum: Six objections to the curriculum]. Retrieved from https://www.birgun.net/haber/ogretim-programi-taslagina-elestiriler-mufredata-alti-itiraz-146879 10/10/2021

Kandilli, E. (2020). Beşinci sınıf matematik ders kitabındaki ve sosyal bilgiler ders kitabındaki toplumsal cinsiyet eşitliği ve toplumsal cinsiyet rollerinin incelenmesi [Examination of gender equality and gender roles in the fifth grade mathematics textbook and social studies textbook]. Master’s Thesis, Middle East Technical University, Institute of Social Sciences, Ankara. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

Kapkın, B., Çalışkan, Z. & Sağlam, M. (2018). Türkiye'de 1977-2017 yılları arasında değerler eğitimi alanında yapılmış lisansüstü çalışmaların incelenmesi [Examination of postgraduate studies in the field of values education in Turkey between 1977-2017]. Jornal of Values Education, 16(35), 183-207. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ded/issue/37646/351533

Karaboğa, M. T. (2020). Sosyal bilgiler ders kitaplarında cinsiyet rolleri [Gender roles in social studies textbooks]. OPUS International Journal of Society Researches 15(10), 4847-4881. https://doi.org/10.26466/opus.686709

Kaya, G. & Usluel, Y. K. (2011). Öğrenme-öğretme süreçlerinde BİT entegrasyonunu etkileyen faktörlere yönelik içerik analizi [Content analysis for the factors affecting ICT integration in learning-teaching processes]. Buca Faculty of Education Journal, 31(1), 48-67. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/deubefd/issue/25120/265257

Kayacan, F. (2021). 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında yer alan soruların Revize Edilmiş Bloom Taksonomisine göre değerlendirilmesi [Evaluation of the questions in the 6th grade social studies textbook according to the Revised Bloom Taxonomy]. Master’s Thesis, Afyon Kocatepe University, Institute of Social Sciences, Afyon. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

McMillan, J. H. & Schumacher, S. (2010). Research in education: Evidence-based inquiry. London: Pearson.

Mengi, A. (2019). Sosyal bilgiler ders kitabı ve öğretim programının engellilik açısından incelenmesi [Examining the social studies textbook and program in terms of disability]. Ankara University Faculty of Educational Sciences Journal of Special Education, 20(4), 707-736. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.529379

Mentiş-Taş, A. (2007). Yeni sosyal bilgiler ders kitaplarına yönelik öğretmen görüşlerinin belirlenmesi [Determination of teachers' opinions on new social studies textbooks]. The Journal of Selçuk University Social Sciences Institute 17, 519-532. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/susbed/issue/61793/924220

Ministry of National Education [MoNE]. (2004). Millî eğitim bakanlığı ders kitapları ve eğitim araçları hazırlama yönetmeliği [The regulation of the Ministry of National Education for the preparation of textbooks and educational tools.]. Ankara: Ministry of National Education.

Ministry of National Education [MoNE]. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı [Social studies course curriculum]. Ankara: Ministry of National Education.

Milliyet. (2019). “Sosyal bilgiler kitabındaki hatalı görsel kaldırıldı.” Retrieved from https://www.milliyet.com.tr/gundem/sosyal-bilgiler-kitabindaki-hatali-gorsel-kaldirildi- 6076891 10/10/2021.

National Council for the Social Studies [NCSS]. (1993). Position statement: A vision of powerful teaching and learning in the social studies: Building social understanding and civic efficacy. Social Education, 57(5), 213–23.

Nur-İnce, F. (2019). İlköğretim ders kitaplarında kullanılan illüstrasyonların öğrencilerin   yaşına uygunluğunun değerlendirilmesi [Evaluation of the suitability of the illustrations used in primary school textbooks for the age of the students]. Master’s Thesis, KTO Karatay University, Institute of Social Sciences. Konya Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/   10/10/2021

Oran, M. & Karalı, M. A. (2019). Ortaokul 7. sınıf sosyal bilgiler ders kitabı değerlendirme sorularının Bloom taksonomisinde bilişsel alan basamaklarına göre incelenmesi [Examination of secondary school 7th grade social studies textbook evaluation questions according to cognitive domain steps in Bloom's taxonomy]. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(3), 88-104. https://doi.org/10.29065/usakead.635309

Palaz, T., Çepni, O. & Kılcan, B., (2019). Sözlü ve yazılı kültür aktarımında sosyal bilgiler dersinin rolüne ilişkin öğretmen görüşleri [Teachers’ opinions on the role of the social studies lesson in oral and written cultural transmission]. Bartın University Journal of Faculty of Education, 8(2), 628-644 https://doi.org/10.14686/buefad.521567

Pamuk, I., & Pamuk, A. (2016). Almanya’da sachunterricht ve Türkiye’de hayat bilgisi ders kitaplarında okulda demokrasi uygulamalarına örnek olarak sınıf başkanı seçimi [Class president election at school as an example for democracy ımplementations in the textbooks of German Sachunterricht and Turkish life studies]. Cumhuriyet International Journal of Education, 5(2), 67-83. https://doi.org/10.30703/cije.321398

Seçgin, F., & Kapan, A. (2020). 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında önerilen edebî ürünlerin öğrenme alanlarında yer alan değerler açısından incelenmesi [Examining the literary products suggested in the 6th grade social studies textbook in terms of the values in the learning areas]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 1480-1498. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-650436

Sönmez, K. & Dikmenli, Y. (2021). İlkokul sosyal bilgiler ders kitabının toplumsal cinsiyet açısından incelenmesi [Examining the primary school social studies textbook in terms of gender]. Cumhuriyet International Journal of Education, 10(1), 434-458. https://doi.org/10.30703/cije.732000

Subaşı, Y. (2020). Türkiye ve İran sosyal bilgiler ders kitaplarının tasarım boyutu açısında karşılaştırılması [Comparison of Turkish and Iranian social studies textbooks in terms of design dimension]. International Journal of Social Science Research, 8(2), 141-159. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/ijssresearch/issue/51160/656267

Şanlı, C. (2020). Mekânsal düşünme becerisinin sosyal bilgiler ders kitapları sorularında analizi [Analysis of spatial thinking skill in social studies textbook questions]. lnternational Journal of Geography and Geography Education, (42), 118-132. https://doi.org/10.32003/igge.724028

Şen, A. (2019). Vatandaşlık eğitiminde değişiklik ve süreklilikler: 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı nasıl bir vatandaşlık eğitimi öngörüyor? [Changes and continuities in citizenship education: What kind of citizenship education does the 2018 Social Studies Program envisage?]. Journal of Qualitative Research in Education, 7(1), 1-28. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/enad/issue/43049/521304

Tonga, D. (2007). İlköğretim 5. sınıf MEB sosyal bilgiler ders kitabında yer alan görsel materyallerin incelenmesi. Master’s Thesis, Gazi University, Institute of Educational Sciences, Ankara. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

Turan, M. (2015). Ortaokul 5. sınıf sosyal bilgiler ders kitabının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi [Evaluation of the secondary school 5th grade social studies textbook according to teacher opinions]. Master’s Thesis, Afyon Kocatepe University, Institute of Social Sciences, Afyon. Retrieved from https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ 10/10/2021

Turan, R. (2018). 2017 İlkokul ve ortaokul sosyal bilgiler dersi öğretim programı üzerine genel bir değerlendirme [A general evaluation on the 2017 primary and secondary school social studies program]. Diyalektolog 19, 295-328. http://dx.doi.org/10.22464/diyalektolog.257

Turan, S. & Karasu-Avcı, E. (2018). 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı'nın dijital vatandaşlık bağlamında incelenmesi [Examining the 2018 Social Studies Program in the context of digital citizenship]. Journal of Education and New Approaches, 1(1), 28-38. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/jena/issue/42984/519671

Ulusoy, K. & Gülüm, K. (2009). Sosyal bilgiler dersinde tarih ve coğrafya konuları işlenirken öğretmenlerin materyal kullanma durumları [Teachers' use of materials while teaching history and geography subjects in social studies]. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 85-99. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/59518/855943

Ünal, A. V. & Özkaral, T. C. (2019). 2018 sosyal bilgiler öğretim programı ile ders kitaplarının harita kullanımı açısından incelenmesi [Examination of map usage in social studies curriculum and textbook (2018)]. B. Gonencgil, T. A. Ertek, I. Akova ve E. Elbasi (Ed.), in 1st Istanbul International Geography Congress Proceedings Book (pp. 167-178). İstanbul, Turkey: Istanbul University Press. https://doi.org/10.26650/PB/PS12.2019.002.018

Yancı, Ü., & Evci, N. (2021). 2005-2018 Sosyal bilgiler dersi öğretim programları ve sosyal bilgiler ders kitaplarında yer alan seyahatnamelerin değerlendirilmesi [Evaluation of the travel books in the 2005-2018 Social Studies Program and social studies textbooks]. Cumhuriyet International Journal of Education, 10(1), 371-391. http://dx.doi.org/10.30703/cije.723728

Yazıcı, S., & Yazıcı, F. (2010). Yurtseverlik eğitimi: Tarih ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin algı, tutum ve eğitimsel uygulamalarına yönelik bir araştırma [Patriotism education: A study on the perceptions, attitudes and educational practices of history and social studies teachers]. Journal of International Social Research, 3(10), 649-660. Retrieved from https://acikerisim.bartin.edu.tr/handle/11772/1522

Yazıcı, F., & Yıldırım, T. (2018). History teaching as a nation-building tool in the early republican period in Turkey (1923–1938). Paedagogica Historica, 54(4), 433-446. https://doi.org/10.1080/00309230.2017.1423363