Akkaş, M. (2011). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin ders başarılarını etkileyen kişisel, sosyo-ekonomik ve okul kaynaklı faktörlerin incelenmesi (Konya ili Akşemseddin i.o örneği) [Investigation of personal, socio-economic and school-related factors affecting the course achievement of 8th grade primary school students (The case of Konya province Akşemseddin Primary School)] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 25.11.21.

Akmeşe, S. (2019). 2017 ortaokul 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi [Evaluation of 2017 upper-level primary 5th grade social studies curriculum according to teachers' opinions] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 02.03.21.

Ayka, N. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler dersi eğitim-öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri [Teachers' views on the primary social studies curriculum], Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(22), 46-73. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/6136/82315#article_cite

Bloom, B.S. (Ed.), Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook 1: Cognitive domain. New York: David McKay.

Büyükalan-Filiz, S., & Baysal, S. B. (2019). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı kazanımlarının revize edilmiş Bloom taksonomisine göre analizi [Analysis of social studies curriculum objectives according to the revised Bloom's taxonomy]. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 234-253. https://doi.org/10.17679/inuefd.435796

Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri [Methods of scientific research]. Ankara: Pegem.

Çalıkan, Ö. (2019). 2017-2018 yeni sosyal bilgiler öğretim programında yer alan 5.sınıf sosyal bilgiler dersi kazanımlarının öğretmen görüşlerine göre gerçekleştirilme düzeyinin belirlenmesi [Determining the level of realization of the 5th grade social studies course objectives in the new 2017-2018 social studies curriculum according to teacher opinions] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 02.03.21.

Çelikkaya, T., & Kürümlüoğlu, M. (2018). Yenilenen sosyal bilgiler dersi öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri [Teachers' views on the revised social studies curriculum], Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(11), 104-120. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/goputeb/issue/39821/430128#article_cite

Doğanay, A. (2002). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi [Life science and social studies teaching]. In C. Öztürk & D. Dilek (Ed.). Sosyal bilgiler öğretimi (1. baskı), (ss.15-46). Ankara: Pegem.

Döner, N. (2019). 2018 sosyal bilgiler programı ortaokul müfredat değişikliği ve öğretmen görüşleri [2018 social studies program middle school curriculum change and teachers' opinions] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 04.03.21.

Eryılmaz, E. (2019). Sosyal bilgiler öğretim programında yer alan etkin vatandaşlık öğrenme alanı kazanımlarının uygulanabilirliği hakkında öğretmen görüşleri [Teachers' opinions about the applicability of the active citizenship learning outcomes in the social studies curriculum] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 25.09.21.

Fırat, M. N. (2019). Yenilenen 5. sınıf sosyal bilgiler dersi programına ilişkin öğretmen görüşleri [Teachers' opinions on the revised 5th grade social studies curriculum] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 04.03.21.

George, D. & Mallery, M. (2010). SPSS for windows step by step: a simple guide and reference. 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson.

Gültekin, M. & Burak, D. (2019). 4. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programı kazanımlarının Bloom ve revize Bloom taksonomilerine göre incelenmesi [Examination of 4th grade social studies curriculum attainment targets according to Bloom and revised Bloom taxonomies], Sosyal Bilimler Dergisi, 9(18), 121-140. Retrieved from https://doi.org/10.31834/kilissbd.597408

Kamber, T., Acun, İ. & Akar, C. (2011). İlköğretim birinci kademe sosyal bilgiler öğretim programının uygulanabilirliği [The applicability of the primary school first level social studies curriculum], Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (2), 195-218.

Karakoç, F. Y. & Dönmez, L. (2014). Ölçek geliştirme çalışmalarında temel ilkeler [Basic principles in scale development studies], Tıp Eğitimi Dünyası, 13(40), 39-49. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ted/issue/21322/228738#article_cite

Karasar, N. (2017). Bilimsel araştırma yöntemi [Scientific research method]. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Kaya, E. (2020). Ortaokul öğrenci öğretmen ve yöneticilerinin öğrenci başarısını etkileyen faktörlere ilişkin görüşlerinin parkılıçeto analizi ile değerlendirilmesi [Evaluation of the views of secondary school student teachers and administrators on the factors affecting student achievement with pareto analysis] Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 24.11.21.

Kılıç, S. (2014). Etki büyüklüğü [Magnitude of impact]. Journal of Mood Disorders, 4(1), 44-6. https://doi.org/10.5455/jmood.20140228012836

Kılınçkaya, Ö. (2018). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin Türkiye'deki sosyal bilgiler eğitimine ilişkin görüşleri [Social studies teachers' views on social studies education in Turkey ] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 09.01.21.

Kini, T. & Podolsky, A. (2016). Does teaching experience increase teacher effectiveness? A review of the research. Santa Maria: Learning Policy Institute.

Koçoğlu E. & Aydın, M. (2017). Alan uzmanlarına göre 2017 sosyal bilgiler programının 2005 programı çerçevesinde analizi [Analysis of the 2017 social studies curriculum within the framework of the 2005 curriculum according to field experts]. International Journal of Social Science Research, 6(1), 60-72. Accessed on https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijssresearch/issue/33399/371664#article_cite

Köğce, D., Aydın, M. & Yıldız, C. (2009). Bloom taksonomisinin revizyonu: Genel bir bakış [Revision of Bloom's taxonomy: An overview]. İlköğretim Online, 8(3), 1-7. Accessed on https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8597/107010#article_cite

Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom’s taxonomy: An overview. Theory into Practice, 41(4), 212-218.  https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2

Metin Göksu, M. & Taşyürek, Z. (2023). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğretim sürecinde yaşadıkları sorunlar[Problems experienced by social studies teachers in the teaching process], Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 275-289. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1213859

Ministry of National Education (Milli Eğitim Bakanlığı) (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. sınıflar) [Social studies curriculum (primary and secondary school grades 4, 5, 6 and 7)]. Ankara. Accessed from http://mufredat.meb.gov.tr on 25.05.21.

Ovacık, S. (2023). Altıncı sınıf sosyal bilgiler öğretim programının ve uygulamaların öğrencilere üst düzey düşünme becerileri kazandırma durumlarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi [Investigation of the sixth grade social studies curriculum and practices to provide students with higher order thinking skills according to teachers' opinions] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 30.07.23.

Öztürk, C. (2012). Sosyal bilgiler: Toplumsal yaşama disiplinlerarası bir bakış [Social studies: An interdisciplinary approach to social life]. In C. Öztürk (Ed.). Teaching social studies: Democratic citizenship education (3th ed.), (ss.1-31). Ankara: Pegem.

Şara, V. (2019). Güncellenen 5. sınıf sosyal bilgiler öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Erzurum ili örneği) [Evaluation of the updated 5th grade social studies curriculum according to teachers' opinions (Erzurum province case)] (Unpublished master thesis). Accessed from https://tez.yok.gov.tr on 27.02.21.

Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2012). Using multivariate statistics. (6 Ed.). New York: Pearson.

Tonga, D. (2017). Rol model olarak sosyal bilgiler öğretmeni [The social studies teacher as a role model]. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 17-30. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/kusbd/issue/30549/303901#article_cite

Tutkun, Ö. F. (2012). Bloom’un yenilenmiş taksonomisi üzerine genel bir bakış [An overview of Bloom's revised taxonomy]. Sakarya University Journal of Education, 2(1), 14-22. Retrieved from https://www.acarindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423911421.pdf